{"product_id":"mapa-historia-e-interdisciplinaridade-54-2025","title":"MAPA - HISTÓRIA E INTERDISCIPLINARIDADE 54_2025","description":"\u003cbr\u003e\u003ca href=\"https:\/\/wa.me\/5518981218965?text=Ol%C3%A1!%20Quero%20saber%20mais%20sobre%20esta%20atividade:%20%0A%0A*MAPA%20-%20HIST%C3%93RIA%20E%20INTERDISCIPLINARIDADE*\" target=\"_blank\" style=\"display: inline-block; background: #25D366; color: #fff; padding: 12px 20px; border-radius: 5px; text-decoration: none; font-weight: bold; margin-top: 15px;width:100%;text-align:center\"\u003eClique Aqui e Compre pelo Whatsapp\u003c\/a\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cdiv style=\"text-align:justify\"\u003eCaro estudante, para o desenvolvimento desta atividade mapa, é necessário realizar a leitura das reportagens em destaque:\u003cbr\u003e\r\n \u003c\/div\u003e\r\n\r\n\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cstrong\u003eLei que tornou obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileira celebra mais de duas décadas\u003c\/strong\u003e\u003c\/div\u003e\r\n\r\n\u003cdiv style=\"text-align:justify\"\u003e \u003cbr\u003e\r\nNesta semana, o Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania (MDHC) celebra o aniversário da Lei 10.639\/03, que completa 22 anos em 2025, e tornou obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira em todas as instituições de ensino fundamental e médio, públicas e privadas.\u003cbr\u003e\r\nReconhecida como um marco no enfrentamento do racismo estrutural, a legislação trouxe mudanças significativas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), visando promover reflexões sobre a importância da população afro-brasileira na formação da identidade nacional, ampliando o reconhecimento de suas contribuições culturais, sociais e econômicas.\u003cbr\u003e\r\nDois artigos foram adicionados à LDB: o artigo 26-A tornou obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira em diferentes disciplinas, como Artes, Literatura e História, destacando as contribuições do povo negro nas dimensões social, econômica e política; enquanto o artigo 79-B estabeleceu o Dia Nacional da Consciência Negra no calendário escolar, celebrado em 20 de novembro, em homenagem a Zumbi dos Palmares e à luta histórica da população negra.\u003cbr\u003e\r\nPara a ministra dos Direitos Humanos e da Cidadania, Macaé Evaristo, a Lei 10.639\/03 é fundamental para a promoção da equidade racial no Brasil. “Essa legislação representa um passo essencial para que as escolas sejam espaços de reconhecimento da diversidade e valorização das contribuições da população negra. Ainda temos muita luta pela frente, muitos desafios a enfrentar, mas, sem sombra de dúvidas, também temos que celebrar esta lei e seu impacto no combate ao racismo e na construção de uma sociedade mais justa”, afirmou.\u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003eReconhecimento\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\nA legislação representou um grande avanço, mas não foi um ponto final na luta por uma educação inclusiva. Em 2008, a Lei 11.645 ampliou essa obrigatoriedade, incluindo também a história e cultura dos povos indígenas nos currículos escolares. Ambas as leis são instrumentos centrais para a construção de uma educação antirracista e multicultural no Brasil.\u003cbr\u003e\r\nWilma Coelho, chefe da Assessoria Especial de Educação e Cultura em Direitos Humanos do MDHC, destacou a importância da implementação efetiva do dispositivo. “A Lei 10.639\/2003 promove uma virada inédita ao inserir a perspectiva da História da África e da Cultura Afro-brasileira no currículo escolar e universitário. Trata-se de um esforço coletivo para reconhecer sujeitos historicamente invisibilizados e combater hierarquias que sustentaram desigualdades ao longo do tempo”, ressaltou a assessora especial.\u003cbr\u003e\r\nSegundo a gestora, a lei ainda propõe uma crítica ao modelo eurocêntrico que tradicionalmente domina a narrativa histórica, redefinindo o protagonismo de povos e culturas africanas na formação da sociedade brasileira. “A inclusão sistemática desses conteúdos nas escolas e universidades não só amplia o repertório cultural e histórico dos estudantes, mas também fortalece os valores democráticos ao reconhecer a diversidade como elemento central na construção do Brasil”, concluiu.\u003cbr\u003e\r\n \u003c\/div\u003e\r\n\r\n\u003cdiv style=\"text-align:right\"\u003eLeia na íntegra em: https:\/\/www.gov.br\/mdh\/pt-br\/assuntos\/noticias\/2025\/janeiro\/lei-que-tornou-obrigatorio-o-ensino-de-historia-e-cultura-afro-brasileira-celebra-mais-de-duas-decadas (acesso em 03 de outubro de 2025).\u003c\/div\u003e\r\n\r\n\u003cdiv style=\"text-align:justify\"\u003e \u003c\/div\u003e\r\n\r\n\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cstrong\u003eIntegração de conteúdos antirracistas em disciplinas escolares fortalecem o ensino da história e cultura afro-brasileira\u003c\/strong\u003e\u003c\/div\u003e\r\n\r\n\u003cdiv style=\"text-align:justify\"\u003e \u003cbr\u003e\r\nA fim de fortalecer o ensino da história e cultura africana e afro-brasileira e contribuir com a mudança de um cenário preocupante, professoras da Escola Municipal Embaixador Barros Hurtado, localizada em Cordovil, bairro da Zona Norte carioca, implementam, nas matérias de matemática, ciências e espanhol, conteúdos que enaltecem a educação antirracista. \u003cbr\u003e\r\nA Lei 10.639\/2003 torna obrigatório o ensino da história e cultura africana e afro-brasileira no currículo escolar. No entanto, apesar da existência da legislação, sua implementação ainda enfrenta desafios que envolvem todo o ecossistema acadêmico. Além das escolas, as secretarias municipais e estaduais de educação desempenham um papel central na definição de diretrizes, alocação de recursos e formação contínua dos profissionais da educação. Da mesma forma, a participação ativa de gestores, educadores, estudantes e seus familiares é essencial para garantir a efetividade desse processo. \u003cbr\u003e\r\n“As mais de duas décadas da Lei 10.639 colaboram, sem dúvidas, para uma revisão histórica e a inclusão de outros olhares, visões e percepções entre os profissionais de educação e, obviamente, entre os estudantes. O ensino da história e cultura africana e afro-brasileira nos currículos da educação básica, embora ainda longe do ideal, tem contribuído para a ampliação das políticas e estratégias pedagógicas de valorização da diversidade”, defende Ana Paula Brandão, gestora do Projeto SETA, organização cujo objetivo é transformar a rede pública escolar brasileira em um ecossistema de qualidade social antirracista. \u003cbr\u003e\r\nSaberes matemáticos no continente africano, Feira Afroetnomatemática, e descobertas dos povos africanos e indígenas. Docente da disciplina de matemática há 18 anos, Juliana Teixeira, implementa conteúdos antirracistas em suas aulas através de conhecimentos do continente africano. De acordo com a professora, para realizar esse trabalho é necessário, principalmente, desconstruir a visão eurocêntrica tão divulgada. “Como exemplo prático, posso citar a Feira Afroetnomatemática, realizada em nossa escola. Os alunos pesquisam, constroem e ensinam sobre diversos jogos educativos africanos, além de trabalharem conceitos matemáticos por meio da capoeira, da engenharia africana, tranças, entre outros temas”, comenta. \u003cbr\u003e\r\nClarissa Raso, professora de ciências, aborda o conteúdo sempre que o assunto pode ser contextualizado com a história, a cultura, os costumes e as contribuições afro-brasileiras. Ao abordar astronomia, por exemplo, Clarissa inclui contos, narrativas e descobertas realizadas pelos povos africanos e indígenas. No ensino de evolução, ela trabalha a origem da humanidade no continente africano, explorando as características físicas e genéticas que explicam a adaptação e sobrevivência dos diferentes grupos populacionais ao redor do mundo. Já em botânica, a proposta é explorar o conhecimento sobre plantas medicinais, investigando seu uso tradicional e sua relevância até os dias atuais, reconhecendo a importância dos saberes ancestrais. \u003cbr\u003e\r\n“Com essas abordagens em sala de aula, os alunos demonstram interesse em trabalhar a temática, pois se sentem pertencentes e identificados com o assunto. As transformações no conhecimento ocorrem gradualmente, mas, ao observarmos atentamente, percebemos melhorias na autoconfiança, na empatia e até mesmo no comportamento”, salienta a professora. \u003cbr\u003e\r\nJá durante as aulas de espanhol, Elisabete Macedo, que tem mais de duas décadas de profissão, apresenta aos estudantes personalidades negras e indígenas da cultura hispano-americana, além de políticos, literários e artistas. “Nos encontros, percebemos que os alunos se identificam mais com as histórias de vida dos personagens apresentados. Com isso, notamos que eles passam a ter mais orgulho de si mesmos”, compartilha a educadora, que tem a expectativa de os estudantes desenvolverem uma consciência crítica sobre os diversos corpos e culturas que compõem a população brasileira. \u003cbr\u003e\r\n \u003c\/div\u003e\r\n\r\n\u003cdiv style=\"text-align:right\"\u003eLeia na íntegra em: https:\/\/www.geledes.org.br\/integracao-de-conteudos-antirracistas-em-disciplinas-escolares-fortalecem-o-ensino-da-historia-e-cultura-afro-brasileira\/ (acesso em 03 de outubro de 2025).\u003c\/div\u003e\r\n\r\n\u003cdiv style=\"text-align:justify\"\u003e \u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\nEm seu 22º aniversário, a Lei 10.639\/03 que decreta a obrigatoriedade de estudos e discussões acerca da História da África e da cultura africana e afro-brasileira na Educação Básica, continua sendo um pilar na luta contra o racismo e pela valorização da diversidade cultural. Desde sua promulgação em 2003, tivemos avanços significativos na formação e capacitação de professores, nos materiais didáticos escolares, na gestão das escolas e principalmente na estruturação do currículo base. Todavia, mesmo com todo este progresso ainda estamos muito longe de construir uma sociedade ética e respeitosa, que reconheça e valorize suas raízes históricas e culturais que tenha como base a luta antirracista.\u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003ePor meio destas reflexões, convidamos você, futuro professor de História da Educação Básica, a pensar na organização de um plano de aula utilizando a ludicidade como ferramenta pedagógica nos estudos de História da África e Cultura Africana e Afro-brasileira, especificamente para o 7º ano do Ensino Fundamental II, onde a temática está prevista de acordo com a BNCC. Para tanto, você deverá seguir as etapas listadas a seguir. Leia com atenção:\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003eEtapa 01 - Plano de Aula do 7º ano do Ensino Fundamental II de acordo com a BNCC.\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003e1. Tema que será trabalhado: \u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\nHistória da África e Cultura africana e afro-brasileira (coloque o nome do conteúdo escolhido);\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003e2. Série\/Ano:\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\nObrigatoriamente: 7º do Ensino Fundamental II;\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003e3. Unidade Temática da BNCC: \u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\nNeste item deve ser colocado o nome da unidade temática de acordo com o conteúdo (tema) a ser trabalhado;\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003e4. Objetos de Conhecimento da BNCC:\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\nNeste item deve ser colocado os objetos de conhecimento de acordo com a Habilidade escolhida;\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003e5. Habilidade da BNCC que será desenvolvida: \u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\nNeste item deve ser colocado qual será a habilidade trabalhada;\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003e6. Quais os objetivos de Aprendizagem:\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\nQuais as competências e\/ou objetivos de aprendizagem que você deseja atingir nesta aula de acordo com o tema escolhido? Apresente três objetivos;\u003cbr\u003e\r\n\u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003e7. Brincadeira de origem africana escolhida: (acessar o pdf na pasta Material da Disciplina para escolher a atividade lúdica). Considere a faixa etária do 7º ano ao escolher a brincadeira.\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\na) Nome da brincadeira:\u003cbr\u003e\r\nb) País de origem:\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003e8. Ludicidade e Aprendizagem Significativa:\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\nApresentar de maneira sintetizada:\u003cbr\u003e\r\na) Como uma atividade lúdica pode contribuir para o envolvimento dos alunos durante a aula e como isso impacta diretamente na compreensão dos conteúdos trabalhados;\u003cbr\u003e\r\nb) Quais pontos positivos e de atenção ao trabalhar com uma atividade lúdica em sala de aula (apresente três para cada um deles);\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003e9. Metodologia: \u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\nConsidere que este plano de aula seja aplicável para duas aulas de 50 minutos;\u003cbr\u003e\r\nListe de forma objetiva o passo a passo em sala de aula;\u003cbr\u003e\r\nBusque gerenciar o tempo de forma que ocorra:\u003cbr\u003e\r\na) a sondagem inicial do tema, (quais perguntas serão feitas para instigar os estudantes ou mesmo quais recursos você vai utilizar para analisar o que eles já sabem a respeito);\u003cbr\u003e\r\nb) a explicação do conteúdo escolhido (busque o protagonismo e participação dos alunos neste momento);\u003cbr\u003e\r\nc) o esclarecimento de dúvidas (como você vai verificar se eles aprenderam ou não);\u003cbr\u003e\r\nd) e a finalização com a organização, desenvolvimento e aplicação da atividade lúdica;\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003e10. Materiais utilizados:\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\nDestacar quais materiais você vai precisar para realizar a brincadeira com seus alunos. Por exemplo: garrafas pet, fitas, giz, canetas, cartolinas, cordas, latas, papéis etc.\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003e11. Desenvolvimento da Brincadeira:\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\nExplique o passo a passo da brincadeira escolhida. Como brincar? Objetivos? Individual, dupla, grupos? Nível de dificuldade e se houve alguma adaptação?\u003cbr\u003e\r\n\u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003e12. Link da Parte 02: \u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\nCole o link do vídeo que você gravou na etapa 02 (este link é gerado pelo youtube);​\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003eEtapa 02 – Gravação de vídeo.\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\nApós a conclusão do seu Plano de Aula (que será preenchido no template disponível na pasta Material da Disciplina), você deverá gravar um vídeo de acordo com o roteiro a seguir.\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\na) Primeiramente, apresente-se falando seu nome completo, R.A, e polo que pertence.\u003cbr\u003e\r\nb) Fale o nome da brincadeira e o país de origem.\u003cbr\u003e\r\nc) Destaque quais materiais e\/ou recursos são necessários para o desenvolvimento da brincadeira.\u003cbr\u003e\r\nd) Quantos integrantes são necessários para a execução.\u003cbr\u003e\r\ne) Conclua seu vídeo apresentando de maneira sintetizada os motivos que o levaram a escolher esta brincadeira. Seria pela facilidade de execução; pelo uso de poucos materiais; por ser uma dinâmica que pode ser realizada em grupo; ou mesmo por sua característica de desenvolvimento (concentração, memória, agilidade, movimentação corporal etc.).\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\n*Atenção: você NÃO irá gravar a execução da brincadeira.\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\nSeu vídeo deverá ser postado no seu canal do youtube na opção “NÃO LISTADO” contendo no mínimo 2 min e no máximo 5 min. Ao concluir o processo de upload você deverá copiar o link gerado pelo youtube e colar no espaço reservado dentro do template. Prontinho, agora só falta enviar a atividade Mapa e finalizar!\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\nObs.: Lembrando que a nota desta atividade será dividida em duas partes (uma parte reservada ao desenvolvimento da Etapa 01 e outra, para a Etapa 02).\u003cbr\u003e\r\n\u003cbr\u003e\r\n\u003cbr\u003e\r\n​\u003cu\u003eOrientações gerais:\u003c\/u\u003e\u003cbr\u003e\r\n- Para desenvolver esta atividade, você deverá utilizar o TEMPLATE que está disponível na pasta “Material da Disciplina”.\u003cbr\u003e\r\n- Assista o tutorial explicativo disponível na Sala do Café.\u003cbr\u003e\r\n- Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim, observe as Normas da ABNT. Todos os materiais utilizados na elaboração do MAPA devem ser devidamente referenciados. \u003cbr\u003e\r\n- Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.\u003cbr\u003e\r\n- Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão selecionar arquivo. \u003cbr\u003e\r\n- Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após \"Finalizar o Questionário\", não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).\u003cbr\u003e\r\n- Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do \"Fale com o mediador\".\u003cbr\u003e\r\n\u003cbr\u003e\r\nBom trabalho!\u003c\/div\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003ca href=\"https:\/\/wa.me\/5518981218965?text=Ol%C3%A1!%20Quero%20saber%20mais%20sobre%20esta%20atividade:%20%0A%0A*MAPA%20-%20HIST%C3%93RIA%20E%20INTERDISCIPLINARIDADE*\" target=\"_blank\" style=\"display: inline-block; background: #25D366; color: #fff; padding: 12px 20px; border-radius: 5px; text-decoration: none; font-weight: bold; margin-top: 15px;width:100%;text-align:center\"\u003eClique Aqui e Compre pelo Whatsapp\u003c\/a\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e","brand":"Loja Papiron","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47592556626143,"sku":"hBVhqteQy8qC9yyFzrUvks","price":49.9,"currency_code":"BRL","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0747\/5891\/4271\/files\/Logo_Unicesumar_5b398c0c-20ee-4327-9b5e-b386eeb3aad0.png?v=1763301361","url":"https:\/\/www.lojapapiron.com.br\/products\/mapa-historia-e-interdisciplinaridade-54-2025","provider":"Loja Papiron","version":"1.0","type":"link"}