{"product_id":"mapa-inclusao-e-integracao-de-grupos-minoritarios-51-2026","title":"MAPA - INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO DE GRUPOS MINORITÁRIOS 51_2026","description":"\u003cbr\u003e\u003ca href=\"https:\/\/wa.me\/5518981218965?text=Ol%C3%A1!%20Quero%20saber%20mais%20sobre%20esta%20atividade:%20%0A%0A*MAPA%20-%20INCLUS%C3%83O%20E%20INTEGRA%C3%87%C3%83O%20DE%20GRUPOS%20MINORIT%C3%81RIOS*\" target=\"_blank\" style=\"display: inline-block; background: #25D366; color: #fff; padding: 12px 20px; border-radius: 5px; text-decoration: none; font-weight: bold; margin-top: 15px;width:100%;text-align:center\"\u003eClique Aqui e Compre pelo Whatsapp\u003c\/a\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cdiv style=\"text-align: justify;\"\u003e\n\u003cstrong\u003eESTUDO DE CASO - NARRATIVA PARA PROBLEMATIZAÇÃO\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\n​\u003cbr\u003e\r\nMaria tem 12 anos e mora na Vila Nova Esperança, uma comunidade na periferia da zona sul da cidade. Ela vive com a mãe, Rosa, de 34 anos, e três irmãos menores: João Pedro (9 anos), Ana Clara (6 anos) e Gabriel (4 anos). O pai abandonou a família há dois anos, após um longo histórico de violência doméstica e alcoolismo. Desde então, Rosa sustenta sozinha os quatro filhos, trabalhando como diarista e ganhando cerca de R$ 800,00 por mês em trabalhos irregulares.\u003cbr\u003e\r\nA rotina de Maria começa às 5h da manhã. Ela é quem prepara o café da manhã, acorda os irmãos e os leva para a escola antes de ir para suas próprias aulas no 6º ano. Após a escola, Maria assume responsabilidades de adulto. Ela busca os irmãos menores, prepara o almoço com os poucos recursos disponíveis e, a partir das 16h, vai para o sinal de trânsito vender balas e doces. Seu objetivo é ganhar ao menos R$ 20,00 por tarde para ajudar nas despesas, mas nem sempre consegue. Volta para casa depois das 19h, cansada e, muitas vezes, sem ter vendido nada, acumulando dívidas com o vendedor que fornece os produtos.\u003cbr\u003e\r\nNa escola, Maria enfrenta bullying constante. As colegas a chamam de \"fedorenta\" e \"mendiga\", zombam de suas roupas desgastadas e a excluem dos trabalhos em grupo. Fotos dela circulam em grupos de WhatsApp com legendas humilhantes. Seu rendimento escolar despencou de 6,0 para 3,5, e ela tem evitado cada vez mais ir às aulas. Os professores, sobrecarregados, não perceberam a gravidade da situação.\u003cbr\u003e\r\nA situação se agravou nas últimas semanas. A mãe de Maria passou mal no trabalho devido a uma crise de hipertensão e foi orientada a tomar medicamentos que a família não pode comprar. Gabriel, o caçula de 4 anos, deveria estar na pré-escola, mas está há 18 meses na fila de espera e fica sozinho em casa quando Maria vai à escola. A família está com três meses de aluguel atrasado e sob ameaça de despejo.\u003cbr\u003e\r\nO episódio mais preocupante aconteceu na semana passada. Quando Maria voltava do sinal, um vizinho conhecido da comunidade, visivelmente alcoolizado, a abordou de forma inadequada. Ele fez comentários sobre o corpo dela, ofereceu dinheiro em troca de \"favorzinhos\" e segurou seu braço quando ela tentou fugir. Maria conseguiu se soltar e correu para casa, mas não contou à mãe, que estava exausta demais para conversar. Desde então, ela tem evitado passar pela rua onde mora o homem, chegando cada vez mais tarde em casa e desenvolvendo insônia.\u003cbr\u003e\r\nO território onde Maria vive é marcado pela violência. A Vila Nova Esperança é uma ocupação irregular de 15 anos com aproximadamente 4.500 famílias, nas quais 78% vivem com renda de até um salário-mínimo. A comunidade enfrenta disputas entre facções criminosas, com média de dois homicídios por mês, a maioria de jovens entre 15 e 24 anos. Há um toque de recolher informal após as 22h, imposto pelo tráfico local. A infraestrutura pública é precária: uma UBS sobrecarregada, uma escola lotada, falta de iluminação pública e ausência de policiamento regular.\u003c\/div\u003e\r\n\r\n\u003cdiv style=\"text-align: justify;\"\u003e\n\u003cbr\u003e\r\nFonte: ​Elaborado pelo professor, 2026.\u003c\/div\u003e\r\n\r\n\u003cdiv style=\"text-align: justify;\"\u003e \u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003e1. ENUNCIADO E COMANDO DA ATIVIDADE\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\nA partir da leitura do ESTUDO DE CASO e dos conceitos discutidos ao longo da disciplina, você realizará uma imersão teórica e prática para elaborar uma Proposta de Intervenção Social.\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003eETAPA 1.1 - Reflexão Crítica: \u003c\/strong\u003eutilize as questões abaixo para guiar seu diagnóstico (não responda como questionário, use-as para construir seu texto):\u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003eIdentificação de Violências:\u003c\/strong\u003e quantos tipos de violência (física, psicológica, institucional, simbólica) Maria sofre?\u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003eVulnerabilidade vs. Violação:\u003c\/strong\u003e Maria é vítima ou está em situação de vulnerabilidade? Como esses conceitos se diferenciam neste caso?\u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003eTerritório e Estrutura:\u003c\/strong\u003e como a ausência do Estado e a dinâmica do território (Vila Nova Esperança) perpetuam o ciclo de pobreza da família?\u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003ePolíticas Públicas:\u003c\/strong\u003e quais serviços (saúde, educação, assistência) falharam com Maria e como evitar a culpabilização da mãe?\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003eETAPA 1.2 - Imersão Prática: \u003c\/strong\u003evisite um CRAS, CREAS ou OSC de seu território. Apresente o caso hipotético de Maria a um assistente social e discuta estratégias reais de intervenção para garantir os direitos desta criança e sua família (Quais seriam as medidas protetivas imediatas? Como articular a rede para que Maria saia do sinal e Gabriel consiga a vaga na creche?\/ Qual o papel do profissional diante da ameaça de despejo e da violência sofrida por Maria?).\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003eETAPA 1.3 - Produção Textual para ENTREGA: \u003c\/strong\u003ecom base nas suas reflexões e na conversa com o profissional de campo, redija um texto dissertativo-argumentativo de \u003cstrong\u003e1 a 2 laudas\u003c\/strong\u003e apresentando sua \u003cstrong\u003eProposta de Intervenção\u003c\/strong\u003e.\u003cbr\u003e\r\n\u003cu\u003e\u003cstrong\u003eSeu texto deve conter:\u003c\/strong\u003e\u003c\/u\u003e\u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003eDiagnóstico:\u003c\/strong\u003e breve análise da situação de Maria.\u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003ePlano de Ação:\u003c\/strong\u003e propostas concretas de intervenção imediata e a longo prazo. (Atuação Imediata do Serviço Social\/Primeiras ações (acolhida, escuta qualificada, proteção\/Acionamento da rede (Conselho Tutelar, CREAS, escola, UBS\/Elaboração do Plano de Atendimento Individual (PIA)).\u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003eFundamentação:\u003c\/strong\u003e Conexão com os conteúdos da disciplina e referências bibliográficas.\u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003eReferências.\u003c\/strong\u003e \u003cbr\u003e\r\n\u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003e2. INSTRUÇÕES DE ENTREGA\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\n Utilize o \"Formulário Padrão\" disponível no Material da Disciplina.\u003cbr\u003e\r\nO arquivo deve ser enviado obrigatoriamente em Word.\u003cbr\u003e\r\nConfiguração: fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entre linhas.\u003cbr\u003e\r\nMínimo de 1 e máximo de 2 páginas (laudas).\u003cbr\u003e\r\nReferências: liste as obras consultadas ao final do trabalho, seguindo as normas da ABNT.\u003cbr\u003e\r\nAntes de enviar sua atividade, revise e confirme se o arquivo é o correto.\u003cbr\u003e\r\n \u003cbr\u003e\r\n\u003cstrong\u003eBom trabalho!\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\r\n \u003c\/div\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003ca href=\"https:\/\/wa.me\/5518981218965?text=Ol%C3%A1!%20Quero%20saber%20mais%20sobre%20esta%20atividade:%20%0A%0A*MAPA%20-%20INCLUS%C3%83O%20E%20INTEGRA%C3%87%C3%83O%20DE%20GRUPOS%20MINORIT%C3%81RIOS*\" target=\"_blank\" style=\"display: inline-block; background: #25D366; color: #fff; padding: 12px 20px; border-radius: 5px; text-decoration: none; font-weight: bold; margin-top: 15px;width:100%;text-align:center\"\u003eClique Aqui e Compre pelo Whatsapp\u003c\/a\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e","brand":"Loja Papiron","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":48904654717151,"sku":"B48sGe2MD74URkTKGSek46","price":49.9,"currency_code":"BRL","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0747\/5891\/4271\/files\/Logo_Unicesumar.png?v=1742757379","url":"https:\/\/www.lojapapiron.com.br\/products\/mapa-inclusao-e-integracao-de-grupos-minoritarios-51-2026","provider":"Loja Papiron","version":"1.0","type":"link"}