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Leia atentamente a situação-problema a seguir:
Uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental inicia o ano letivo e recebe em sua turma um estudante com baixa visão. Durante as primeiras semanas, ela mantém os mesmos materiais e estratégias utilizados com os demais alunos, apenas aproximando o estudante do quadro. No entanto, percebe que ele apresenta dificuldades na leitura das atividades impressas e demonstra insegurança durante as tarefas de escrita.
Considerando os estudos sobre deficiência visual, o modelo social da deficiência e as contribuições de Vigotski para a compreensão do desenvolvimento e da aprendizagem, elabore um texto argumentativo (entre 15 e 20 linhas) respondendo:
1. Quais barreiras pedagógicas estão presentes na situação descrita?
2. Como o modelo social da deficiência contribui para reinterpretar essa situação?
3. Que estratégias pedagógicas poderiam ser implementadas para promover uma aprendizagem
inclusiva e significativa para o estudante?
Fundamente sua resposta com base nos conceitos estudados na disciplina.
Considerando os estudos sobre deficiência visual, o modelo social da deficiência e as contribuições de Vigotski para a compreensão do desenvolvimento e da aprendizagem, elabore um texto argumentativo (entre 15 e 20 linhas) respondendo:
1. Quais barreiras pedagógicas estão presentes na situação descrita?
2. Como o modelo social da deficiência contribui para reinterpretar essa situação?
3. Que estratégias pedagógicas poderiam ser implementadas para promover uma aprendizagem
inclusiva e significativa para o estudante?
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