MAPA - TEORIAS PEDAGÓGICAS APLICADAS À EDUCAÇÃO ESPECIAL 51_2026

Como estudamos ao longo da disciplina, as teorias pedagógicas fundamentam nossa ação em sala de aula, de modo que teoria e prática caminham juntas. Nesta atividade-mapa, realizaremos esse exercício de reflexão teórico-prática, elaborando o planejamento de uma prática pedagógica considerando os pressupostos da Pedagogia Histórico-crítica. Esse planejamento deverá ser direcionado a um aluno público alvo da educação especial: alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimeto e altas habilidades superdotação e deverá apresentar os seguintes elementos:

1. Identificação

Nome da Instituição (fictício): _______________  Professor(a): _____________________
Conteúdo: ___________________________________________
Ano letivo: _______  Bimestre: ______
Idade: ________  Turma: ________
Carga horária (duração da atividade): ___________________

Estudante: ___________________________________________
Descrição das necessidades educacionais do estudante: ___________________________________________

3. Prática social inicial do conteúdo:
Proponha uma ou mais atividades que permitam identificar os conhecimentos prévios dos estudantes e o que eles gostariam de saber mais sobre o conteúdo a ser trabalhado.

4. Problematização:
Proponha uma ou mais atividades que transformem o conteúdo em questões desafiadoras, que trabalhem as dimensões do conteúdo (conceitual, histórica, econômica, social, legal, estética/afetiva, religiosa e cultural etc.)

5. Instrumentalização:
Descreva as ações didático-pedagógicas do professor e dos alunos, apresentando o passo a passo das atividades propostas.

6. Catarse:
Proponha uma ou mais atividades por meio das quais os estudantes realizem uma síntese do que aprenderam sobre o conteúdo.

a) Após finalizar o planejamento, com base em sua opinião, explique, em no mínimo cinco linhas, como a proposta, elaborada sob a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica, pode contribuir para a formação de um estudante mais crítico e reflexivo acerca da própria realidade.
 

MACHIBA, L.; GASPARIN, J. A didática para a Pedagogia Histórico-Crítica no estágio supervisionado do curso de Pedagogia. 2018 Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ImagensEduc/article/download/44239/pdf/. Acesso em: 6 mar. 2026.

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